senast uppdaterad 30 augusti 2011

Policy angående ledighetsansökningar

Örebro Waldorfskola

Waldorfpedagogik

Waldorfpedagogik bygger på processer som äger rum i vardande, i nuet. Det ena läggs till det andra, från dag till dag. Klasslärarna lyssnar in eleverna och anpassar sig efter situation och behov i klassen med det kunskapsmässiga målet i sikte – pedagogiken som konstart.  I småklasserna är eleverna helt omedvetna om detta, men i de äldre klasserna kan det vara en medveten process. Waldorfpedagogiken utgår från arbete i perioder med olika ämnen. Under morgonperioderna läggs tyngden på nya steg i inlärningen. Ofta befästs det som gåtts igenom under perioden under löpande timmar eller HK timmar senare på dagen.

När eleverna går i högre årskurser kan det hända att någon vill ha ledigt precis i en period som inte återkommer mer det året, t.ex. i kemi, fysik, geografi eller historia. Det blir mycket svårt att skriva ett omdöme i ämnet om eleven inte deltagit, och inte heller kan redovisa det som varit ämnesinnehållet. Det är konsekvensen av en pedagogik som skapar material utifrån muntliga föredrag ledda av lärare, som utgår från mötet med den ämneskunniga pedagogen som en del av inlärningsprocessen, och som förutsätter ett kreativt och lyhört förhållande till ämnesinnehållet. Det går att ta igen de ”ytliga” kunskaperna i självständigt arbete, men processerna går inte upprepa.

Skolplikt och ledighet

Enligt skollagens 7:e kapitel (Skolplikt och rätt till utbildning) har barn som är bosatta i Sverige skolplikt. Det är vårdnadshavare som skall se till att barnet fullgör sin skolplikt. Skolplikt innebär att eleven skall delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, om inte eleven har giltiga skäl att utebli.

I förra skollagen reglerades antal dagar som elever fick ta ledigt från skolan till max 10 dagar under ett läsår. I den nya skollagen är formuleringen annorlunda. Så här står det i kap 7 § 18: En elev /…/får beviljas kortare ledighet för enskilda angelägenheter. Om det finns synnerliga skäl får längre ledigheter beviljas. Rektor beslutar om ledighet. /…/

I skollagens kommentar står det: Ett beslut om ledighet skall grundas på en samlad bedömning av elevens situation. Bland de omständigheter som normalt bör beaktas kan särskilt nämnas frånvarons längd, elevens studiesituation, möjligheterna att på olika sätt kompensera den förlorade undervisningen (vår kursivering), hur angelägen ledigheten är för eleven samt om eleven fullgör sin skolplikt eller deltar i undervisningen utan att vara skolpliktig.

Rutiner vid ledighetsansökningar

På skolans hemsida finns en blankett som skall fyllas i av vårdnadshavare när en ansökan om ledighet behöver göras. När vårdnadshavare ansöker om ledighet för sitt barns räkning, ställs ansökan till klassläraren i god tid före den aktuella ledigheten. Klassläraren tar elevens individuella inlärningssituation i beaktande och samråder med de berörda facklärarna, men beaktar också den pedagogiska situationen som helhet och ledighetens konsekvenser för klasskamrater och planering. Ibland kan en ledighetsansökan tas upp till behandling på låg- respektive högstadiekonferenserna.

Om inga inlärningsmässiga eller andra pedagogiska invändningar finns, är nästa steg att vårdnadshavare och klasslärare samråder om hur den förlorade undervisningen kan kompenseras. Det åligger vårdnadshavarna att informera sig om, och ta ansvar för, den förlorade undervisningen. Det ligger inte i pedagogernas uppdrag att förbereda/sammanställa extra undervisningsmaterial till elever som är borta på frivilliga ledigheter, inte heller att ge stöd/extraundervisning om det visar sig att eleven ligger efter som en konsekvens av ledigheten (det är skillnad om eleverna har varit sjuka – då har pedagogerna ett ansvar att hjälpa eleven att ta igen förlorad undervisning). Då den waldorfpedagogiska undervisningen oftast är muntligt förmedlad och processartad kan det vara svårt för eleverna att ta igen det som förlorats. Detta måste vårdnadshavare vara medvetna om, och ta eget ansvar för.

Ledighetsansökan vidarebefordras sedan till rektor av klassläraren. Då förutsätts det

1.       - att klassläraren gjort en samlad bedömning gjorts av elevens situation, med utgångspunkt i hur angelägen den är för eleven själv (vad gäller elevens studiesituation skall även facklärare ha konsulteras), och

2.       - att ett samråd skett mellan vårdnadshavare och klasslärare angående den förlorade undervisningstiden och andra eventuella pedagogiska konsekvenser för eleven.

Rektor beaktar ledighetsansökan med klasslärarens bedömning som grund, och beslutar om ledigheten.

Beslut lämnas tillbaka till klassläraren som sedan har ansvar för att informera familjen.